Contemporary Latin American Literature

Descripción:

El objetivo principal de este curso es acercar al estudiante a las corrientes más destacadas de la literatura hispanoamericana contemporánea: el realismo social, la literatura de carácter fantástico, el realismo mágico y las distintas manifestaciones de la poesía escrita en dicho continente. Para tal fin, basaremos el desarrollo del curso en el estudio pormenorizado de estas corrientes literarias a través de la lectura de cuentos, novelas y algunos poemas representativos de los autores seleccionados.

Desarrollo:

• En la corriente denominada Realismo social, estudiaremos la obra cuentística y una novela breve, Fénix, del autor peruano Julio Ramón Ribeyro. En este sentido, abordaremos desde un punto de vista socio/político la problemática del indígena peruano y su marginación por parte de las estructuras representativas del poder, así como también la raíz histórica del conflicto, la condición existencial periférica del indígena en la sociedad moderna y su exclusión de los grandes centros urbanos.
• En cuanto a la vertiente conocida como Literatura fantástica, de gran raigambre en Hispanoamérica, nos adentraremos en la obra del escritor argentino Julio Cortázar. En esta sección analizaremos los recursos literarios utilizados por el autor para construir su peculiar universo fantástico, el cual estudiaremos a partir de las siguientes constantes temáticas: irrupción de lo insólito en el mundo cotidiano, la coexistencia de realidades paralelas, el trastocamiento temporal y las distintas formas de manifestación de la otredad en sus cuentos y novelas. Como recurso paralelo, veremos también en clase la entrevista realizada al autor por el periodista Joaquín Soler Serrano, que nos permitirá analizar las opiniones personales del propio Cortázar para valorar mejor su obra.
• Luego profundizaremos en la corriente conocida como Realismo mágico a través de su máximo exponente, el escritor colombiano Gabriel García Márquez. En este aparte estudiaremos primero el concepto polémico del término realismo mágico, sus distintos enfoques sociológicos, históricos y religiosos, para profundizar luego en el marco narrativo construido por este autor. De esta forma, nos detendremos primero en algunos de sus cuentos y luego trabajaremos su novela breve más conocida, El coronel no tiene quien le escriba, en cuyas páginas, además de ubicar las yuxtaposiciones propias e insólitas de una realidad mágica, también ahondaremos en el problema de la novela de la violencia en Colombia e Hispanoamérica.
• En el renglón correspondiente a la poesía, y una vez estudiada Fénix, la novela realista de Julio Ramón Ribeyro, veremos la poesía de José Emilio Pacheco, y muy específicamente su libro Circo de noche, ya que en sus páginas se encuentra un contraste interesante y fecundo con respecto a la novela citada: el circo como metáfora del mundo, la vida del circo, los personajes curiosos, las habilidades, las jerarquías, las proezas, la explotación, etc. Todo esto apunta hacia la elaboración de un trabajo comparado por parte de los alumnos, pues el contraste de ambos textos -y de otros que seguiremos estudiando de Kafka, Gelindo Cassasola, etc.- dará posibilidades a la búsqueda de correlatos, vasos comunicantes, contrastes y paralelismos, que faciliten al alumno la redacción de su trabajo final, basado en un análisis comparativo

Textos recomendados:

La novela El coronel no tiene quien le escriba, de Gabriel García Márquez, se podrá comprar en la librería Hidrya, pues allí el estudiante de Letra Hispánica goza de un 10% de descuento.

El curso se seguirá según el Dossier indicado por el profesor, y en el cual consta todo el material de estudio, salvo la novela antes referida. Dicho Dossier podrá comprarse en la papelería Signo.

Programa

• Clase introductoria: presentación del curso, breve panorama de la evolución de la literatura hispanoamericana, exposición del programa y de los distintos modos de la evaluación a seguir.
• Lectura de los cuentos y de la novela Fénix de Julio Ramón Ribeyro. (Aproximadamente tres semanas y media).

Entregar un control de lectura.

• Lectura de los cuentos y la novela El perseguidor de Julio Cortázar. (Aproximadamente tres semanas y media).

Entregar un control de lectura.

Examen I.

• Lectura de Circo de noche de José Emilio Pacheco. (aproximadamente tres semanas y media).

Entregar un control de lectura.

Examen II.

Requisitos a seguir durante el curso.

1. Material de lectura. Se aconseja al alumno leer los textos seleccionados antes de cada clase. Ello permitirá una mayor comprensión -contenido, vocabulario- y una mayor participación en la discusión diaria.
2. Control de lectura. Este control pretende la escritura por parte del alumno de un comentario breve sobre los aspectos relacionados con las obras estudiadas. De manera que las opiniones, reflexiones, inquietudes e ideas que suscite cuanto veamos en clase, deberán redactarse en un mínimo de dos páginas. Dicho control se entregará al profesor cada tres semanas y media.
3. Dos exámenes de ensayo. Estos exámenes se realizarán uno a mitad del curso y otro al final. Las preguntas serán entregadas por el profesor para que el alumno trabaje antes en casa y preferiblemente en grupo, pues así fomentará la discusión y el enriquecimiento colectivo. El día del examen se elegirán las preguntas por sorteo.
4. Participación en clase. Este recurso es de suma importancia ya que permitirá una mayor dinámica de grupo y servirá a su vez al profesor para realizar una evaluación continua sobre la evolución de cada estudiante. Además de ello, con este ejercicio diario se persigue la exposición y confrontación directa de ideas e inquietudes por parte del alumno.
5. Trabajo final. El alumno escribirá un ensayo de 6 páginas como mínimo y un máximo de 10, sobre una o varias obras vistas en clase. La fecha se indicará luego por el profesor.

Calificaciones:

• Participación en clase: 15%.
• Controles de lectura: 15%.
• Dos exámenes: 40%.
• Trabajo final: 30%.